內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)第四中學(xué)

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化思政課教師是關(guān)系到“立德樹(shù)人”的重要因素，深刻影響著學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和價(jià)值觀念的塑造?？茽柷邊^(qū)第四中學(xué)非常重視思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力打造一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的思政課教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍承擔(dān)著全校七十個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生連年在科爾沁區(qū)組織的期末統(tǒng)考和通遼市中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，道德與法治（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“道法”）學(xué)科組也被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀備課組。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)道法課學(xué)科組的通力合作，也離不開(kāi)每一位道法課教師的傾心付出。下面將我們的主要工作總結(jié)如下：

　　一、注重思政課教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。年輕教師是思政課教師隊(duì)伍的新鮮血液，對(duì)年輕教師的業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于思政課教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。學(xué)校非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)開(kāi)展五節(jié)聯(lián)動(dòng)、五園同創(chuàng)等豐富多樣的文化活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。青年教師積極參與，在活動(dòng)中鍛煉自己，展示自己，提升自己。同時(shí)學(xué)校搭橋讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒，在教學(xué)中師傅手把手地帶領(lǐng)徒弟備課、上課、反思、改正、再磨練，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)，站穩(wěn)講臺(tái)。年輕道法課教師虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)求教，敢于擔(dān)當(dāng)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、今日公開(kāi)課、青年教師匯報(bào)課等，在活動(dòng)中不斷磨練自己、快速成長(zhǎng)。

　?。ǘ┘訌?qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

　　眾人劃槳開(kāi)大船。在培養(yǎng)年輕教師的同時(shí)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展青藍(lán)杯、英才杯、功勛杯、教學(xué)藝術(shù)節(jié)、今日公開(kāi)課等活動(dòng)，使每一個(gè)年齡段的教師都有機(jī)會(huì)參與其中。無(wú)論誰(shuí)講課或是比賽，都是一人參加全組參與，從備課、聽(tīng)課、評(píng)課到磨課、研課，備課組長(zhǎng)都會(huì)組織大家積極參與。通過(guò)比賽不是一人得到鍛煉而是全組教師都得到磨煉。這也使思政課教師團(tuán)隊(duì)的整體水平得到提升。

　　二、注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　初中道法學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于人才的培養(yǎng)非常重要，很大程度上影響立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。我們非常重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和教育。為此我們開(kāi)展了各種活動(dòng)，為培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)搭建平臺(tái)。

　?。ㄒ唬┑婪ㄉ鐖F(tuán)

　　學(xué)校組織了豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)。道法學(xué)科組建立了道法時(shí)政社團(tuán)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)組織學(xué)生關(guān)心關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，探討、研究時(shí)政熱點(diǎn)；編輯、播報(bào)時(shí)政新聞；引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，培養(yǎng)政治認(rèn)同、公共參與、理性精神和法治意識(shí)。同時(shí)，社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生排演情景劇《青春之歌》，在通遼市思政課情景劇比賽中獲得一等獎(jiǎng)。此劇通過(guò)發(fā)生在幾名學(xué)生之間的詼諧幽默的情景故事，引領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中，正確處理自身與他人、與集體、與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　（二）特色實(shí)踐作業(yè)

　　公民參與是培養(yǎng)學(xué)生做負(fù)責(zé)任公民的必然要求，也是道法學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)我們利用假期布置具有特色的、聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生可以通過(guò)攝影、書(shū)畫(huà)、手工等各種形式積極參與。比如，我們抓住北京冬奧會(huì)的契機(jī)，在寒假布置了冬奧實(shí)踐作業(yè)、春節(jié)文化實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生們制作了冰墩墩、錄制了練習(xí)滑雪的視頻、創(chuàng)作了過(guò)年的情景年畫(huà)，以及和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備年夜飯。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐作業(yè)主動(dòng)關(guān)注國(guó)家與社會(huì)，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。具有特色的實(shí)踐作業(yè)也順應(yīng)了國(guó)家“雙減”政策的要求，更加注重對(duì)學(xué)生能力及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　?。ㄈ┚帉?xiě)區(qū)本教材，落實(shí)“復(fù)苗工程”

　　思政課是立德樹(shù)人的主陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、養(yǎng)成良好習(xí)慣、加強(qiáng)自我修養(yǎng)和法治意識(shí)的陣地。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校思政課教師還積極參與區(qū)本教材的編寫(xiě)工作，在課堂教學(xué)中落實(shí)“復(fù)苗工程”，真正發(fā)揮德育主戰(zhàn)場(chǎng)的作用。

　?。ㄋ模┞鋵?shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　在教學(xué)中，我們不忘立德樹(shù)人初心、牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合案例、情境進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，幫學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

　　（五）落實(shí)三科統(tǒng)編教材

　　2017年，義務(wù)教育道德與法治統(tǒng)編教材開(kāi)始在全國(guó)小學(xué)和初中起始年級(jí)統(tǒng)一使用，這是貫徹國(guó)家重大部署的鑄魂工程。學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，通過(guò)各種措施積極推進(jìn)。全體道法課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)。組織集體備課，針對(duì)統(tǒng)編教材進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析，制定具體實(shí)施方案并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。通過(guò)落實(shí)統(tǒng)編教材，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　三、學(xué)科建模

　　工欲善其事，必先利其器。為積極有效地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校大力推進(jìn)學(xué)科建模活動(dòng)。在學(xué)習(xí)王敏勤教授高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐和我校實(shí)際，共同商討制定了本校道法學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。針對(duì)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容我們確立了三類(lèi)課堂教學(xué)模式：

　?。ㄒ唬┬率谡n的教學(xué)模式

　　導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；

　　自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題；

　　合作探究，交流共享；

　　拓展提升，情感升華；

　　課堂小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　?。ǘ?fù)習(xí)課的教學(xué)模式

　　單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；

　　知識(shí)梳理，整體建構(gòu)；

　　典型例題，總結(jié)規(guī)律；

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。 

　?。ㄈ┰嚲碇v評(píng)課模式

　　核對(duì)答案，自主修正；

　　匯總問(wèn)題，互助解決；

　　典型錯(cuò)題，分析原因；

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥，方法指導(dǎo)；

　　針對(duì)問(wèn)題，反饋測(cè)試。

　　以八年級(jí)上冊(cè)第七課第一框題《關(guān)愛(ài)他人》新授課為例。首先，播放一段假期的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)參與公益活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀看視頻談感受，以此將學(xué)生帶入本課內(nèi)容。根據(jù)不同的內(nèi)容可以運(yùn)用其他形式進(jìn)行導(dǎo)入，比如知識(shí)樹(shù)、復(fù)習(xí)舊知，或是小故事、時(shí)政新聞等。這樣既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，把集體備課時(shí)商定好的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題出示給學(xué)生，這一課設(shè)置的問(wèn)題有：關(guān)愛(ài)他人的含義是什么？關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)有哪些？為什么關(guān)愛(ài)他人？怎樣關(guān)愛(ài)他人？學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題指引自主閱讀教材，進(jìn)行勾畫(huà)，獨(dú)立解決這些問(wèn)題。通過(guò)這一步一些淺顯的問(wèn)題學(xué)生是可以自己解決的，比如關(guān)愛(ài)他人的含義和表現(xiàn)。但是對(duì)于為什么關(guān)愛(ài)他人，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能是模糊的，對(duì)于關(guān)愛(ài)他人的做法可能有不當(dāng)之處，需要通過(guò)下一步小組合作探究共同完成。對(duì)于感受體驗(yàn)類(lèi)的課程，可以用體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式，即教師給出情境和問(wèn)題，學(xué)生自主思考，小組合作交流，最后展示成果的方法來(lái)完成。這節(jié)課通過(guò)播放天安門(mén)哨兵冒雨執(zhí)勤，游客主動(dòng)為他們撐傘；夏日里學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備綠豆湯避暑；學(xué)生背著受傷的同學(xué)上樓等情境視頻提出問(wèn)題，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的意義是什么？此時(shí)學(xué)生在自己感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，然后代表匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)撥，形成共識(shí)。在案例的選取時(shí)盡量節(jié)選生活中的案例，這樣可以聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)集體、愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)生活、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的情感升華。最后，師生通過(guò)知識(shí)樹(shù)的形式總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)本課知識(shí)精選試題閉卷考試，當(dāng)堂批注，當(dāng)堂解決。

　　高效課堂教學(xué)模式的建立和應(yīng)用，減少了教學(xué)過(guò)程的隨意性，更有抓手，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　四、整體作戰(zhàn)，資源共享

　　乘眾人之智，則無(wú)不任也；用眾人之力，則無(wú)不勝也。道法學(xué)科組一直以來(lái)特別重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

　　（一）集體備課

　　學(xué)校每周三第二節(jié)課是道法學(xué)科的集體備課時(shí)間。每學(xué)期初都會(huì)制定好一學(xué)期的集體備課安排，確定好備課內(nèi)容，以及主備人。在集體備課中由主備人講解一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及重難點(diǎn)的突破方法、習(xí)題和作業(yè)的選取。其他老師也要提前備課，在集體備課中，針對(duì)主備人的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和補(bǔ)充，通過(guò)集體的智慧形成共案。最后，備課組根據(jù)集體備課成果分工制作課件、編制習(xí)題、發(fā)布作業(yè)。這就保證了年級(jí)組課堂教學(xué)的統(tǒng)一，也能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧。

　?。ǘW(xué)科資源庫(kù)建設(shè)

　　學(xué)校三個(gè)年級(jí)備課組，每一個(gè)備課組在每學(xué)期都有固定的任務(wù)，就是負(fù)責(zé)本學(xué)期學(xué)校資源庫(kù)資源的創(chuàng)建、保存、整理和上傳。每一課都有相應(yīng)的教學(xué)資源包，包括課件、單元測(cè)試卷、知識(shí)點(diǎn)，以及一些微課視頻。這些微課是老師們的假期作業(yè)，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)提前錄制一些小視頻。學(xué)期末統(tǒng)一將教學(xué)資源上傳到學(xué)校的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)學(xué)科資源庫(kù)平臺(tái)，能夠做到備課組間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，同時(shí)也節(jié)省了大量的備課時(shí)間。

　　它山之石，可以攻玉。學(xué)校積極提倡利用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)（學(xué)科網(wǎng)、一師一優(yōu)課等網(wǎng)站）進(jìn)行學(xué)習(xí)，平臺(tái)提供了很多非常好的教學(xué)資源。在自主備課時(shí)會(huì)先瀏覽這些網(wǎng)站，將一些好的教學(xué)資源、問(wèn)題設(shè)計(jì)、習(xí)題資源補(bǔ)充到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。同時(shí)，老師也積極參與科區(qū)、通遼市、自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)。楊春艷老師承擔(dān)了科區(qū)空中課堂示范課任務(wù)，張晶、常樂(lè)老師在通遼市名師課堂網(wǎng)絡(luò)展播活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，王艷輝老師參與了自治區(qū)優(yōu)課展播，李燕妮、楊迪、劉歡老師的課例被評(píng)為自治區(qū)三科統(tǒng)編教材“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課”。

　　（三）分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

　　每個(gè)備課組都是由老中青三代教師構(gòu)成的，工作中注意發(fā)揮不同層次老師的各自?xún)?yōu)勢(shì)。比如，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，試題選取和把關(guān)一般由他們負(fù)責(zé)；中年教師既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又思維活躍，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般由他們來(lái)建構(gòu)；年輕教師信息技術(shù)掌握得比較好，課件制作都由他們來(lái)承擔(dān)。再如，在去年的中考復(fù)習(xí)時(shí)，受到疫情的影響，初三年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重，每一堂課對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都非常關(guān)鍵。此種情況下，通過(guò)集體備課明確任務(wù)：由周玉萍、趙曉彥、曹日光等老教師組成一個(gè)小組負(fù)責(zé)參照課標(biāo)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，整理出100道必背知識(shí)點(diǎn)；由王艷輝、常樂(lè)老師負(fù)責(zé)各盟市以及其他省市中考習(xí)題的篩選，并結(jié)合100道必背知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃每一節(jié)課的任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題模塊化，方便操作；由張晶和徐穎老師根據(jù)前面的整合制作出每一課的課件、達(dá)標(biāo)測(cè)試卷。通過(guò)這樣的分工合作在組內(nèi)最大程度地做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　五、教研結(jié)合，服務(wù)教學(xué)

　?。ㄒ唬┓e極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)、比賽

　　全體思政課教師每年都積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，包括學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、新入職教師培訓(xùn)；科區(qū)及通遼市教研室組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，包括繼續(xù)教育培訓(xùn)、統(tǒng)編教材培訓(xùn)、集體備課培訓(xùn)、中考指導(dǎo)學(xué)習(xí)、思政課一體化學(xué)習(xí)、自治區(qū)教研室的同頻互動(dòng)學(xué)習(xí)等。教師通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足，完善自己，更好地服務(wù)教學(xué)。同時(shí)老師們也積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，包括思政課基本功大賽，名師課堂網(wǎng)絡(luò)展播課、基礎(chǔ)教育精品課、優(yōu)質(zhì)課大賽等，并屢屢獲獎(jiǎng)。同時(shí)多人次承擔(dān)了市區(qū)兩級(jí)的教改大課堂、中考研討課、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。通過(guò)比賽和講課，一批年輕的教師脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干，同時(shí)也提升了全組的教育教學(xué)水平。

　?。ǘ┳⒅卣n題研究

　　在教學(xué)中我們注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)課題研究解決問(wèn)題，服務(wù)于教學(xué)。針對(duì)學(xué)科要求背記的知識(shí)多而學(xué)生在背記知識(shí)中存在困難的問(wèn)題，進(jìn)行了校本和科區(qū)課題《基于學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生記憶方法與技巧的策略研究》，目前已結(jié)題。通過(guò)研究和實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生記憶方法，大大提高了學(xué)生的記憶能力。同時(shí)，研究成果也在學(xué)校以及科爾沁區(qū)思品學(xué)科進(jìn)行交流展示，獲得一致好評(píng)。為打造高效課堂，針對(duì)課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)進(jìn)行了課題《關(guān)于道德與法治課堂上避免無(wú)效合作或討論的策略研究》，并通過(guò)市級(jí)課題申報(bào)，目前該課題正在實(shí)施中。道法學(xué)科教學(xué)與生活密不可分，在教學(xué)時(shí)需要特別注重從生活中去選取案例，為此申報(bào)了《生活案例在道德與法治課堂中的應(yīng)用研究》的課題并獲得自治區(qū)的批準(zhǔn)立項(xiàng)。通過(guò)對(duì)課題的研究，老師們尤其是青年教師們自覺(jué)學(xué)習(xí)理論、更新教育觀念，大大提高了自身素質(zhì)，同時(shí)也養(yǎng)成了從教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，提升了教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)能力。

　　（三）落實(shí)“雙減”政策

　　2021年國(guó)家“雙減”政策出臺(tái)，學(xué)校大力推進(jìn)“雙減”工作，要求每一位教師真正做到提效減負(fù)。教研組迅速行動(dòng)起來(lái)，組織全組教師共同研討道法學(xué)科如何在教學(xué)中落實(shí)“雙減”。全組教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，通過(guò)高效課堂模式在課堂中的應(yīng)用提高課堂效率，通過(guò)集體備課提前精簡(jiǎn)作業(yè)，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。追求卓越、自強(qiáng)不息是四中人不懈的追求。在今后的工作中我們會(huì)更加努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，使道法學(xué)科更上一個(gè)新臺(tái)階。