黨的二十大報(bào)告中提出要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”近日，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），在二十大思想的指引下，繪制了中小學(xué)思政課建設(shè)的新藍(lán)圖。這是教育部針對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)的重要文件，凸顯出中小學(xué)思政課在基礎(chǔ)教育課程中作為立德樹人關(guān)鍵課程的地位，也是對(duì)我國(guó)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的新方向、新要求的主動(dòng)回應(yīng)，這不僅是基礎(chǔ)教育思政課的大事，也是全體中小學(xué)思政課教師期盼已久，值得振奮的喜事。

　　習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！敝行W(xué)思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，是宣傳黨的最新理論的主陣地，也是實(shí)踐育人的主渠道。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐，講好中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義，講好黨的創(chuàng)新理論，講好中國(guó)故事，是中小學(xué)思政課的重要任務(wù)?！兑庖?jiàn)》的發(fā)布，對(duì)中小學(xué)思政課深入建設(shè)和推進(jìn)進(jìn)行了總體布局，也提出了解決制約中小學(xué)思政課建設(shè)突出問(wèn)題的重要舉措，讓中小學(xué)思政課在立德樹人中發(fā)揮培根鑄魂的關(guān)鍵作用。

　　第一，堅(jiān)定方向，進(jìn)一步明確新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的地位和目標(biāo)?！兑庖?jiàn)》堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，提出“突出關(guān)鍵地位、強(qiáng)化統(tǒng)籌實(shí)施、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、深化改革創(chuàng)新”四項(xiàng)工作原則，提出“到2025年，中小學(xué)思政課關(guān)鍵地位進(jìn)一步強(qiáng)化、建設(shè)水平全面提高”等工作目標(biāo)。充分發(fā)揮道德與法治（思想政治）課主陣地作用，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，豐富思政課教育內(nèi)容，將課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)，深入實(shí)施跨學(xué)科綜合育人。

　　第二，匯聚經(jīng)驗(yàn)，提出中小學(xué)思政課建設(shè)的五方面結(jié)構(gòu)性要素和針對(duì)性舉措。《意見(jiàn)》針對(duì)中小學(xué)思政課的實(shí)踐問(wèn)題和瓶頸，把“深化教學(xué)管理創(chuàng)新，豐富課程教學(xué)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教研工作機(jī)制，構(gòu)建大思政課體系”等涉及思政課建設(shè)的關(guān)鍵要素，形成整體設(shè)計(jì)、有效交叉的重要工作舉措。特別在增強(qiáng)中小學(xué)思政課課堂教學(xué)有效性上提出了富有指導(dǎo)性和支持性的舉措，如，創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，堅(jiān)持把講好道理作為本質(zhì)要求，讓思政課真正成為一門教師用心教、學(xué)生用心悟的課程；匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源、豐富社會(huì)實(shí)踐資源，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，建立一批思政課實(shí)踐教學(xué)基地；用好數(shù)字化資源平臺(tái)，拓展國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)功能，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享等，著力解決教學(xué)輔助資源不足問(wèn)題，創(chuàng)新思政課教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，重點(diǎn)突破，把構(gòu)建一支專業(yè)精進(jìn)的中小學(xué)思政課專職教師隊(duì)伍作為辦好思政課的基礎(chǔ)保障。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)思政課存在教師兼職比例過(guò)高、專業(yè)性不足的問(wèn)題，突出體現(xiàn)在小學(xué)思政課教學(xué)由其他學(xué)科的任教教師等兼職，既缺少專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，也缺少專業(yè)成長(zhǎng)的支持和專業(yè)發(fā)展的有效通道，由高素質(zhì)的專職思政課教師來(lái)承擔(dān)思政課教學(xué)是中小學(xué)一直呼吁和期待的?！兑庖?jiàn)》在廣泛調(diào)研和有效預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)做了明確的要求。

　　一是明確思政課專職教師比例，配齊配足中小學(xué)思政課教師。《意見(jiàn)》提出到2025年“小學(xué)專職教師配備比例達(dá)到70%以上，初高中配齊專職教師”的目標(biāo)。首次把具體的專職教師配備比例寫到文件中，這是經(jīng)過(guò)專門測(cè)算提出的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，體現(xiàn)出決策的科學(xué)性，也為中小學(xué)思政課建設(shè)提供切實(shí)的保障基礎(chǔ)。

　　二是規(guī)范中小學(xué)思政課兼職教師的選配，推動(dòng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)地區(qū)學(xué)校和思政課教師的實(shí)際情況，規(guī)范中小學(xué)思政課兼職教師的任職要求，如“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校確實(shí)難以配備專職思政課教師的，可由所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校通過(guò)思政課教師‘走教’‘送教’等方式上好思政課?！薄靶W(xué)黨組織書記、校長(zhǎng)、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員等可在培訓(xùn)合格后兼任小學(xué)思政課教師。”根據(jù)思政課的特點(diǎn)，拓展思政課兼職教師的來(lái)源，實(shí)行中小學(xué)思政課特聘教師制度，“鼓勵(lì)支持地方優(yōu)秀黨政干部、專家學(xué)者、先進(jìn)模范、英雄人物、法治副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員等，定期到中小學(xué)講課或作專題報(bào)告?！睂?shí)現(xiàn)思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”的有效結(jié)合，多樣化的思政課教師來(lái)源既符合思政課實(shí)施對(duì)教師要求的特點(diǎn)，又有效緩解了教師隊(duì)伍不足的問(wèn)題。

　　三是建立思政課教師職后專業(yè)發(fā)展制度，保障中小學(xué)思政教師的高素質(zhì)專業(yè)化發(fā)展?！兑庖?jiàn)》中明確提出要建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度和校外實(shí)踐教育制度，鼓勵(lì)支持教師進(jìn)修思政教育專業(yè)、開展教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題課題研究；在各類優(yōu)秀評(píng)選工作中向中小學(xué)思政課教師適當(dāng)傾斜，大力選樹先進(jìn)典型等，大力提升思政課教師的專業(yè)水平。

　　中小學(xué)思政課建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，《意見(jiàn)》的出臺(tái)對(duì)思政課建設(shè)進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)，依據(jù)科學(xué)決策提出了針對(duì)性的舉措和制度保障，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要嚴(yán)格政策執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行力度，加強(qiáng)執(zhí)行監(jiān)督，將中小學(xué)思政課建設(shè)的政策和制度優(yōu)勢(shì)必將轉(zhuǎn)化為中小學(xué)思政課建設(shè)的效能，推動(dòng)中小學(xué)思政課的大發(fā)展。（教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)思想政治（道德與法治）教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員，上海市教師教育學(xué)院黨委書記 周增為）