華東師范大學(xué)

　　面對(duì)2020年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，華東師范大學(xué)秉持“就業(yè)工作全員化，就業(yè)服務(wù)全覆蓋，生涯指導(dǎo)全階段”的“三全”工作理念，以鍛造“樂教、適教、善教”的未來教師領(lǐng)跑者為目標(biāo)，結(jié)合師范生的就業(yè)政策與特點(diǎn)，充分挖掘校內(nèi)外資源，創(chuàng)新線上線下工作方式，提供專業(yè)化的就業(yè)活動(dòng)、實(shí)時(shí)化的就業(yè)信息、常態(tài)化的就業(yè)通報(bào)、雙向化的就業(yè)推薦、個(gè)性化的就業(yè)咨詢以及全程化的就業(yè)跟蹤，助力未來教師生涯發(fā)展。截止2020年年底，我校2020屆師范畢業(yè)生就業(yè)率超過99%，超過85%的師范畢業(yè)生在各省、自治區(qū)及直轄市的重點(diǎn)中學(xué)任教，近75%的師范畢業(yè)生在中西部省份就業(yè)。在全國各地教育一線涌現(xiàn)出一批積極抗疫、求職成功的畢業(yè)生就業(yè)典型，并得到人民日?qǐng)?bào)、新華社、澎湃新聞等主流媒體的廣泛報(bào)道。

　　一、全員化共協(xié)同，健全就業(yè)工作保障機(jī)制

　　為保障2020屆師范畢業(yè)生在充分就業(yè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校積極凝聚各方育人資源，千方百計(jì)推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。一是堅(jiān)決落實(shí)“一把手工程”，構(gòu)建全員協(xié)同工作機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極調(diào)研“未來教師”就業(yè)工作，通過就業(yè)專題會(huì)、師生座談會(huì)、走訪院系等舉措對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查，各級(jí)負(fù)責(zé)人做好協(xié)同配合工作。二是積極拓寬育人隊(duì)伍，充實(shí)全員推進(jìn)組織架構(gòu)。組建以校外基礎(chǔ)教育導(dǎo)師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、兼職班主任為支撐的全員“就業(yè)導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，聚焦師范生涯發(fā)展及求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題、遭遇的瓶頸，提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。三是激活學(xué)生成長力量，搭建師生同力工作架構(gòu)。通過建立以“就業(yè)導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)為主體，各省就業(yè)學(xué)生小組長與就業(yè)助理為兩翼的工作架構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，開展朋輩指導(dǎo)，有效助力就業(yè)工作的有序開展。在發(fā)揮朋輩傳幫帶作用的同時(shí)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的就業(yè)氛圍。

　　二、全面化廣覆蓋，提供就業(yè)選擇精準(zhǔn)服務(wù)

　　以就業(yè)服務(wù)工作全面化、有效化、精準(zhǔn)化為目標(biāo)，在就業(yè)服務(wù)過程中開展“立體作戰(zhàn)”，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀及就業(yè)觀。一是在“面”上橫向覆蓋全體學(xué)生，做好就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)師范生就業(yè)特點(diǎn)，圍繞就業(yè)政策、就業(yè)定位、就業(yè)技巧等主題，學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心面向全體畢業(yè)生開展指導(dǎo)活動(dòng)。同時(shí)為減少疫情對(duì)求職就業(yè)的不利影響，建設(shè)“就業(yè)直播間”，堅(jiān)持云端服務(wù)不斷線。全校全年線上線下舉辦面向“未來教師”就業(yè)活動(dòng)超過200場，覆蓋10000余人次。二是在“線”上縱向打通層級(jí)壁壘，做好就業(yè)服務(wù)。孟憲承書院等師范生培養(yǎng)單位基于師范生就業(yè)工作“因省而異”的特殊性，進(jìn)一步完善“專業(yè)化的就業(yè)活動(dòng)”。以生源地為單位選拔優(yōu)秀學(xué)生成立跨年級(jí)就業(yè)小組，并依托小組開展就業(yè)意向排摸調(diào)研和就業(yè)資訊發(fā)布，提升針對(duì)省份就業(yè)服務(wù)的有效性。三是在“點(diǎn)”上精準(zhǔn)對(duì)接個(gè)別學(xué)生，做好就業(yè)幫扶。學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心全年不間斷開展“個(gè)性化就業(yè)咨詢”進(jìn)行一對(duì)一就業(yè)幫扶。同時(shí)，中心與學(xué)院落實(shí)“一人一策”臺(tái)賬，有針對(duì)性的在畢業(yè)生與用人單位之間做到“精準(zhǔn)就業(yè)推薦”。

　　三、全過程各階段，關(guān)注未來教師生涯發(fā)展

　　根據(jù)師范生的成長特點(diǎn)，學(xué)校始終以師范生生涯發(fā)展能力提升為本位進(jìn)行全過程跟蹤、分階段幫扶，將就業(yè)指導(dǎo)與生涯發(fā)展貫穿于師范生成長的全時(shí)空、各階段。一是針對(duì)師范生在不同發(fā)展階段的需求，注重生涯教育的廣度。面向低年級(jí)，通過開展師范生生涯規(guī)劃營、生涯訓(xùn)練營和生涯體驗(yàn)營等，聚焦師范生的生涯啟航；面向中高年級(jí)，通過開展教學(xué)技能大賽、求職模擬大賽和教師素養(yǎng)提升計(jì)劃等，聚焦師范生的生涯探索和生涯決策；面向畢業(yè)年級(jí)，通過關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)求職動(dòng)態(tài)、掌握簽約情況，聚焦師范生的生涯行動(dòng)。二是針對(duì)師范生的不同需求類型，注重生涯教育的深度。形成由校外生涯探索、校內(nèi)生涯體驗(yàn)、日常生涯輔導(dǎo)三大模塊構(gòu)成的生涯教育體系。校外生涯探索側(cè)重于走進(jìn)中學(xué)課堂、求職熱身及職場初體驗(yàn)等；校內(nèi)生涯體驗(yàn)主要依托名師工作坊、校長面對(duì)面、求職模擬面試等；日常生涯輔導(dǎo)則是開展個(gè)人職業(yè)咨詢及團(tuán)體輔導(dǎo)等。三是針對(duì)不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，注重生涯教育的溫度。借助每年的開學(xué)季、畢業(yè)季、主題教育季，通過“開學(xué)第一課”、“畢業(yè)一課”、畢業(yè)家話等，對(duì)師范生進(jìn)行生涯教育。同時(shí)，聚焦師范生就業(yè)競爭力培養(yǎng)，面向往屆畢業(yè)生開展師范生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研，掌握師范生群體特點(diǎn)，建立起畢業(yè)生長效反饋機(jī)制，全過程支撐師范生的生涯發(fā)展。