教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2026〕第8期

　　習(xí)近平總書(shū)記在致復(fù)旦大學(xué)建校120周年的重要賀信中指出，要深化教育科研改革，推動(dòng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，不斷提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。復(fù)旦大學(xué)以習(xí)近平總書(shū)記重要賀信精神為根本遵循，優(yōu)化學(xué)科布局，深化交叉融合，推動(dòng)創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)取得新突破，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)復(fù)旦力量。

　　一、圍繞科技發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略，拓展優(yōu)化學(xué)科布局

　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)科發(fā)展邏輯。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，對(duì)標(biāo)“十五五”規(guī)劃建議，強(qiáng)化重大需求牽引，廣泛凝聚校內(nèi)共識(shí)，凝練重大基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵核心技術(shù)、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)領(lǐng)域等5大戰(zhàn)略導(dǎo)向，新一代信息技術(shù)與集成電路、科學(xué)智能與“人工智能+”等15個(gè)戰(zhàn)略領(lǐng)域以及國(guó)際傳播、生物技術(shù)等100個(gè)重點(diǎn)方向，打破學(xué)科藩籬，推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科邏輯向服務(wù)科技、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)邏輯轉(zhuǎn)變，將重心從“建設(shè)哪些重點(diǎn)學(xué)科”轉(zhuǎn)到“服務(wù)哪些戰(zhàn)略領(lǐng)域”上來(lái)。

　　（二）優(yōu)化學(xué)科整體布局。按照“文科做精、理科做尖、工科做強(qiáng)、醫(yī)科做新、交叉做活”思路，深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整招生規(guī)模與結(jié)構(gòu)，2025年實(shí)現(xiàn)文、理、醫(yī)、工、交叉學(xué)科招生人數(shù)各占約20%。實(shí)施學(xué)科綜合繁榮計(jì)劃等，在全國(guó)高校中較早建設(shè)集成電路科學(xué)與工程、國(guó)家安全學(xué)、納米科學(xué)與工程、復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)與工程、智能科學(xué)與技術(shù)、區(qū)域國(guó)別學(xué)等交叉門(mén)類一級(jí)學(xué)科，超常規(guī)布局量子科技、變革性材料、智能醫(yī)學(xué)等未來(lái)學(xué)科。大力發(fā)展新文科、新工科、新醫(yī)科，推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí)、傳統(tǒng)專業(yè)更新調(diào)整。

　　（三）健全學(xué)科調(diào)整機(jī)制。承擔(dān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制綜合改革試點(diǎn)任務(wù)，建立涵蓋國(guó)家需求、學(xué)科實(shí)力、生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、64個(gè)二級(jí)指標(biāo)的學(xué)科專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、診斷和預(yù)警，精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)科畫(huà)像與發(fā)展態(tài)勢(shì)評(píng)估，確保與國(guó)家戰(zhàn)略同頻共振。完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”融通工作機(jī)制，推動(dòng)形成生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量相聯(lián)動(dòng)的招生計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2025年，通過(guò)存量?jī)?yōu)化、增量發(fā)展，調(diào)整超過(guò)30%的學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。

　　二、圍繞教育科技人才一體發(fā)展，加快學(xué)科交叉融合

　?。ㄒ唬┥罨逃虒W(xué)改革，加強(qiáng)交叉人才培養(yǎng)。以“多元融通、本研融通、招培用融通、教與學(xué)融通”為理念，開(kāi)展新一輪教育教學(xué)改革，推動(dòng)人才培養(yǎng)的基本單元從相對(duì)固定的“專業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮殪`活的“項(xiàng)目”，擺脫以學(xué)科知識(shí)體系為中心的培養(yǎng)慣性，轉(zhuǎn)向以國(guó)家戰(zhàn)略需求與學(xué)生全面發(fā)展為中心的跨學(xué)科、多學(xué)科主動(dòng)塑造。2025年打造120個(gè)招生項(xiàng)目，其中53個(gè)為交叉領(lǐng)域。堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”，打造“2+X+Y”人才培養(yǎng)模式（2是通識(shí)和專業(yè)教育，X是多元發(fā)展路徑，Y是融合創(chuàng)新能力），強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)100余個(gè)微專業(yè)（學(xué)程），獲批教育部“雙千”微專業(yè)9個(gè)，支持學(xué)生探索多元發(fā)展路徑。持續(xù)探索建設(shè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，2025年獲批24個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，累計(jì)設(shè)置涵蓋30個(gè)一級(jí)學(xué)科的54個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，其中圍繞科學(xué)智能推出40余個(gè)AI雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，推動(dòng)AI賦能教育教學(xué)和人才培養(yǎng)改革，全面構(gòu)筑AI+人才培養(yǎng)基座。

　?。ǘ┥罨蒲袡C(jī)制改革，加強(qiáng)交叉科研攻關(guān)。成立覆蓋文理醫(yī)工各學(xué)科的交叉研究發(fā)展中心，匯聚中青年優(yōu)秀科學(xué)家，引導(dǎo)其深度參與學(xué)?？蒲泄芾砗徒y(tǒng)籌謀劃；科學(xué)編制科研規(guī)劃，前瞻布局交叉學(xué)科項(xiàng)目，培育一批高水平跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，打造跨學(xué)科交叉融合的學(xué)術(shù)生態(tài)。布局建設(shè)學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展中心，明確學(xué)科群主攻方向，推動(dòng)學(xué)科交叉創(chuàng)新與重點(diǎn)科研方向深度融合。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和學(xué)科前沿趨勢(shì)，布局建設(shè)納米研究院、腦智研究院、可信具身智能研究院等一批實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)，加速培育新興交叉領(lǐng)域，為實(shí)質(zhì)性推動(dòng)學(xué)科交叉提供平臺(tái)保障。

　?。ㄈ┥罨耸轮贫雀母?，加強(qiáng)交叉領(lǐng)域人才引育。圍繞先進(jìn)計(jì)算、可信具身等多個(gè)戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，建立人才需求清單和人才缺口圖譜，引進(jìn)包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的20余個(gè)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。深化“準(zhǔn)聘—長(zhǎng)聘”制改革，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，完善跨學(xué)科成果評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)有限資源流向最優(yōu)秀人才。構(gòu)建“卓學(xué)優(yōu)秀人才—卓識(shí)杰出人才—卓越領(lǐng)軍人才—卓著頂尖人才”階梯培育體系，形成全周期、分層次的人才發(fā)展支持系統(tǒng)。

　　三、圍繞任務(wù)問(wèn)題范式牽引，創(chuàng)新學(xué)科組織形態(tài)

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持任務(wù)牽引，建設(shè)新型學(xué)院。聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家學(xué)院建設(shè)任務(wù)，探索超常規(guī)培養(yǎng)急需領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)人才新方式。高起點(diǎn)推動(dòng)集成電路與微納電子、計(jì)算與智能、生物醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)、智能機(jī)器人與先進(jìn)制造、智能材料與未來(lái)能源、未來(lái)信息等六個(gè)新工科創(chuàng)新學(xué)院實(shí)體化建設(shè)，以“有組織人才培養(yǎng)、有組織科研攻關(guān)、有組織改革”為核心理念，突破傳統(tǒng)院系作為單一主體的線性發(fā)展模式，快速匯聚跨學(xué)科甚至跨學(xué)校的師資、教材、基地、設(shè)備等各類資源，打造互通、同享、共治的學(xué)科大平臺(tái)，建設(shè)協(xié)同攻關(guān)大團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)為培育新質(zhì)生產(chǎn)力作出重大貢獻(xiàn)。

　?。ǘ﹫?jiān)持問(wèn)題牽引，建設(shè)新型平臺(tái)。聚焦“從0到1”，高標(biāo)準(zhǔn)打造“基礎(chǔ)研究特區(qū)”相輝研究院，以超10億元起步投入建設(shè)學(xué)敏高等研究院，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)學(xué)科建制，為反常識(shí)、高風(fēng)險(xiǎn)、顛覆性、大跨度基礎(chǔ)研究提供不少于10年的穩(wěn)定支持。聚焦從“1到10”，企業(yè)出題、校企共答，重塑大學(xué)科技園體系，成立上海祖泉?jiǎng)?chuàng)新轉(zhuǎn)化研究院，設(shè)立科創(chuàng)母基金，圍繞生命健康、集成電路、人工智能、新材料、新能源及未來(lái)產(chǎn)業(yè)前沿創(chuàng)新領(lǐng)域，發(fā)掘和投資具有良好前景的高成長(zhǎng)性項(xiàng)目，構(gòu)筑校內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化“生態(tài)圈”，打造“政產(chǎn)學(xué)研金服用”創(chuàng)新共同體，引導(dǎo)各類要素聚力高風(fēng)險(xiǎn)原始創(chuàng)新。

　　（三）堅(jiān)持范式牽引，建設(shè)新型團(tuán)隊(duì)。圍繞AI4S范式轉(zhuǎn)型，搭建云上科研智能計(jì)算平臺(tái)，依托一級(jí)學(xué)科建立科學(xué)智能創(chuàng)新中心，專項(xiàng)支持AI4S科研團(tuán)隊(duì)超100個(gè)，在固態(tài)電池、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、人類衰老、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)等領(lǐng)域取得一批比肩國(guó)際領(lǐng)先水平的新成果，引領(lǐng)推動(dòng)科學(xué)研究范式變革。加快構(gòu)建與范式變革相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，舉全校之力建設(shè)包含通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、學(xué)科進(jìn)階、垂域應(yīng)用四大序列的AI-BEST課程體系，已建成116門(mén)AI課程，成為驅(qū)動(dòng)全校AI生態(tài)建設(shè)、支撐新型科研團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的重要引擎。