教育部簡報〔2025〕第61期

　　北京語言大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，以服務國家重大戰(zhàn)略需求為導向，聚焦思想政治引領、學科專業(yè)融合、課堂內外貫通、中外交流互鑒，推進教育教學改革，不斷提高人才自主培養(yǎng)質量，造就更多契合經濟社會發(fā)展需求的拔尖創(chuàng)新人才。

　　一、深化思想政治引領，錨定育人價值導向

　　（一）健全思政工作體系。成立思想政治工作領導小組，下設教師工作委員會、學生工作委員會、“大思政課”建設工作委員會，出臺落實“時代新人鑄魂工程”實施方案、“三全育人”綜合改革實施方案、“大思政課”建設工作方案等，全面推進學校思政工作。將思政教育貫穿學科專業(yè)教學、管理服務等教育核心場景，同步建立高效協(xié)同運行和全程從嚴監(jiān)督兩大機制，形成工作閉環(huán)。

　?。ǘ娀瘜嵺`育人成效。打造以課程實踐為主體，專業(yè)實踐和社會實踐為兩翼的“一體兩翼”實踐教學體系，課程實踐包括實驗教學、認知實習等，著重強化學生課堂內實踐能力；專業(yè)實踐包括行業(yè)實習、畢業(yè)實踐等，著重提升學生職業(yè)技能與行業(yè)適應力；社會實踐包括社會調查、志愿服務等，著重培養(yǎng)學生家國情懷。成立“思政課實踐教學中心”，系統(tǒng)打造“思行京華”系列課程，建成10個校內外實踐教學基地，將技術幫扶鄉(xiāng)村振興、走訪革命歷史地區(qū)等項目納入教學模塊，深化實踐內涵，提升實踐育人成效。

　　（三）豐富國情教育內涵。打造“中外同堂”特色國情教育體系，依托國際中文教育實踐基地網絡，組織中外學生赴廣西都安等定點幫扶地區(qū)開展聯(lián)合實習，增進學生對中國國情、民情的切身理解。探索“文化講座+文化體驗+文化研修”有機融合的課程教學模式，構建覆蓋各類課程的中華文化教育模塊，確保不同專業(yè)學生系統(tǒng)接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代國情教育。組織國際學生圍繞鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保等開展主題調研，持續(xù)提升“知中國、愛中國、講中國”能力，實現(xiàn)以文化人、以文育人培養(yǎng)目標。

　　二、深化學科專業(yè)融合，鍛造育人復合優(yōu)勢

　?。ㄒ唬嵤┛缧！罢Z言＋工程”聯(lián)合學位項目。主動對接國家戰(zhàn)略與行業(yè)急需，系統(tǒng)性優(yōu)化學科布局，與5所高校協(xié)同共建“阿拉伯語＋石油工程”等8個“語言+工程”聯(lián)合學士學位項目，形成聯(lián)合培養(yǎng)項目集群。通過跨校共建模塊化課程、共享師資與實驗資源、共同組織海外工程實踐，構建“跨學科、跨學校、跨地域”的協(xié)同育人平臺，為服務共建“一帶一路”培養(yǎng)既具備出色外語溝通能力又掌握扎實工程技術的國際化緊缺人才。

　?。ǘ┎季置嫦蚩萍寂c產業(yè)前沿的新興交叉學科。緊密追蹤人工智能、數(shù)字經濟等前沿趨勢，動態(tài)調整專業(yè)結構，新增AI翻譯、腦科學與智能工程等13個新興領域人才培養(yǎng)方向，并對10個傳統(tǒng)專業(yè)進行數(shù)字化、智能化升級改造。打破院系壁壘、集聚課程資源，系統(tǒng)構建“理論奠基—交叉深化—實踐創(chuàng)新”三段式進階培養(yǎng)模式，全面推行“專業(yè)核心+外語應用+人工智能技能”的融合課程體系，培養(yǎng)兼具扎實專業(yè)功底、突出語言能力與前沿科技素養(yǎng)的智能服務與金融科技人才。

　　（三）優(yōu)化升級國際傳播領域特色培養(yǎng)體系。依托學校語言文學優(yōu)勢，對現(xiàn)有專業(yè)進行內涵提升與整合優(yōu)化，著重強化學生跨文化理解與國際傳播實踐能力。面向新時代國際傳播格局，新增傳播學（梧桐計劃人才實驗班），設置智能傳播與文化創(chuàng)新、國際傳播與全球治理、融合傳播與文明互鑒等人才培養(yǎng)方向；創(chuàng)新開展播音與主持藝術專業(yè)中英雙語教學，強化雙語表達與媒介素養(yǎng)；設立國際出版人才培養(yǎng)方向，構建“外語+出版+經濟學+信息科學”四位一體課程體系。通過與國際主流媒體共建實習基地，著力培養(yǎng)能夠勝任中華語言文化全球化傳播工作的卓越傳媒人才。

　　三、深化課堂內外貫通，凸顯育人實踐內核

　?。ㄒ唬┘訌姰a教融合。構建“產業(yè)需求導向、校企協(xié)同育人、能力落地實踐”全鏈條人才培養(yǎng)模式，高度重視人才培養(yǎng)與社會行業(yè)需求變化的適配性。通過定期走訪用人單位、追蹤畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展，及時掌握社會需求變化及行業(yè)前沿動態(tài)，科學調整專業(yè)培養(yǎng)目標和課程內容。建立培養(yǎng)方案“三年一大改、每年一微調”機制，確保人才培養(yǎng)方案緊跟產業(yè)升級步伐。聯(lián)合知名企業(yè)和社會機構共建40余個校外實習實踐基地，實現(xiàn)人才需求與校園培養(yǎng)精準對接。

　?。ǘ┩七M科教協(xié)同。承擔教育部“一部六院”科教融匯協(xié)同育人項目，聯(lián)合中國科學院生物物理研究所、中國社會科學院語言研究所等科研機構，圍繞重點學科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標建立常態(tài)化合作機制，推動科研資源與教學資源深度整合。面向本科生開放教育部重點實驗室等高水平科研平臺，將科研實踐成果納入學分體系進行認定，支持學生通過課程研修、大創(chuàng)項目等途徑進入科研團隊，參與實際課題研究，提前接受前沿科研訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科研能力。

　?。ㄈ┙◤妼熽犖椤４蛟臁靶葘熤?、行業(yè)專家賦能、外籍教師拓維”三位一體育人團隊，實行全程學業(yè)導師制。校內骨干教師和重點科研機構研究人員承擔學術引領和教學主導雙重職責，幫助學生夯實理論基礎。聘請行業(yè)知名學者、企業(yè)高管和優(yōu)秀校友擔任校外行業(yè)導師，在課程學習、科研訓練、職業(yè)規(guī)劃等方面為學生提供指導，并參與開發(fā)實踐教學資源，強化實踐導向和需求對接。聘任17位國際知名學者擔任“梧桐講席教授”，為學生開設大師課，打造“多元文化+國際標準”的教學特色，推動國際前沿成果融入課堂。

　　四、深化中外交流互鑒，拓展育人國際維度

　?。ㄒ唬┩卣箛H學術交流。依托北京語言大學哈薩克斯坦分校等3所海外分校和一個教學點，29所孔子學院，北京語言大學秘魯中國研究院等3所研究機構，以及527所海外合作高校和教育機構，通過短期訪學、學生交換、海外實習實踐、國際暑期研修營等形式，每年派出1000余名學生出國交流學習，拓寬學生國際視野。主辦亞太經合組織教育論壇、國際中文教育學術論壇等高層次國際學術論壇，聯(lián)合海外智庫和高校共同發(fā)布政策報告，推動高級別人文交流和青年教育文化交流，培養(yǎng)戰(zhàn)略研究人才。

　?。ǘ┥罨型饴?lián)合培養(yǎng)。與國外知名高校開展“3＋2”本碩連讀和博士聯(lián)合培養(yǎng)項目，以“時間效率+國際視野+產業(yè)賦能”創(chuàng)新模式，搶占發(fā)展先機。成立北京語言大學中美國際健康學院等中外合作辦學機構，圍繞聽力與語言康復學、語言病理學、視光學等中外雙方優(yōu)勢學科開展辦學，培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的創(chuàng)新型人才。

　?。ㄈ嵤┖Ｍ鈱嵺`工程。構建“海外實習+志愿服務+國際賽事”海外實踐工程，選派學生赴國際組織、跨國企業(yè)、海外分校、孔子學院等實習實訓，有組織地派出志愿者參與大阪世博會等海外志愿服務，積極組織學生參與中國國際大學生創(chuàng)新大賽等國際賽事。通過多元化海外實踐鍛煉，讓學生在真實國際場景中積累實踐經驗，培養(yǎng)具有跨文化溝通能力和全球勝任力的國際化人才。