教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2025〕第59期

　　中國(guó)海洋大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給學(xué)校全體師生的重要回信精神，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，實(shí)施藍(lán)色夢(mèng)想宏才培育計(jì)劃，聚焦價(jià)值觀引領(lǐng)、知識(shí)傳承創(chuàng)新、能力培育發(fā)展，完善海洋拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)更多胸懷藍(lán)色夢(mèng)想、堪當(dāng)時(shí)代重任的優(yōu)秀海洋人才。

　　一、聚焦價(jià)值觀引領(lǐng)，推動(dòng)思政教育守正創(chuàng)新

　?。ㄒ唬?qiáng)化“大思政課”建設(shè)。建強(qiáng)課堂教學(xué)“主陣地”，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實(shí)施本碩博一體化思政課教學(xué)改革，推動(dòng)思政教育全覆蓋。建設(shè)思政課虛擬仿真教學(xué)中心，依托“東方紅”系列科考船打造形成“行走的課堂”特色思政教育品牌。黨委書記每年為新生講授“開學(xué)第一課”，每學(xué)期舉辦“校長(zhǎng)下午茶”，強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)。全面實(shí)施課程思政質(zhì)量提升工程，制定課程思政專門方案、教學(xué)指南與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，打造“海洋特色思政案例庫(kù)”，推進(jìn)“一院一品”課程思政項(xiàng)目，構(gòu)建“樹人立新、謀海濟(jì)國(guó)”課程思政新體系。

　　（二）強(qiáng)化思政隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)施“選、育、樹、獎(jiǎng)”全鏈條思政課教師培育機(jī)制，依托教學(xué)導(dǎo)師制、專題研修等舉措系統(tǒng)提升教師理論素養(yǎng)、教學(xué)方法與實(shí)踐能力。深化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革，注重實(shí)績(jī)導(dǎo)向和育人導(dǎo)向，對(duì)思政課教師職稱評(píng)審實(shí)行單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審的“三單”政策，鼓勵(lì)支持教師潛心教書育人。聘任院士、高層次人才擔(dān)任本科生班主任，明確研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，強(qiáng)化教學(xué)要求和育人實(shí)效。持續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“輔導(dǎo)員能力素養(yǎng)提升計(jì)劃”，構(gòu)建“潛力型—成長(zhǎng)型—專家型”全周期培養(yǎng)鏈條。

　?。ㄈ?qiáng)化“海味”特色育人。挖掘紅色資源，系統(tǒng)梳理校史中的紅色資源和“海大故事”，編撰出版校史系列圖書，制作校園文化品牌欄目“海大文化小客廳”，推出“海大的紅色記憶”等原創(chuàng)作品，以多媒介推動(dòng)紅色文化故事化、可視化傳播。強(qiáng)化“海味”內(nèi)容建設(shè)，培育“海味”文化符號(hào)，推出官微卡通代言人“小?！?，通過(guò)“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”“網(wǎng)文網(wǎng)理”構(gòu)建情感共同體；創(chuàng)作推出《逐浪之文圣?！返?0余部展現(xiàn)海洋科學(xué)家風(fēng)范的院線電影、大師劇、原創(chuàng)歌曲等精品力作。建設(shè)校史館、聞一多舊居展陳、王蒙文學(xué)館、海洋生物博物館、中國(guó)海權(quán)教育館，強(qiáng)化場(chǎng)館育人。建設(shè)全國(guó)海洋文化教育公共服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)辦以海洋文化為主題的公益設(shè)計(jì)賽事“全國(guó)大學(xué)生海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”，推進(jìn)海洋文化教育傳播。

　　二、聚焦知識(shí)傳承創(chuàng)新，構(gòu)建適配經(jīng)略海洋學(xué)科專業(yè)群

　?。ㄒ唬?gòu)建涉海學(xué)科專業(yè)體系。以經(jīng)略海洋為主線，將海洋特色融入理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管、法等各門類，形成涵蓋物理海洋、海洋技術(shù)、海洋食品、海洋生態(tài)、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化的綜合涉海學(xué)科體系。設(shè)置26個(gè)涉海專業(yè)，組建藍(lán)夢(mèng)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班等19個(gè)人才培養(yǎng)特色班，學(xué)校全部涉海專業(yè)均入選一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。強(qiáng)化學(xué)科群建設(shè)，以推進(jìn)海洋科學(xué)、水產(chǎn)兩個(gè)學(xué)科邁向世界頂尖為牽引，重點(diǎn)建設(shè)海洋科學(xué)與技術(shù)、海洋生命科學(xué)與技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)與工程、海洋可持續(xù)發(fā)展4個(gè)相互支撐與促進(jìn)的學(xué)科群，推動(dòng)深海動(dòng)力過(guò)程與氣候變化、藍(lán)色種業(yè)與海洋食物生產(chǎn)等若干方向?qū)崿F(xiàn)國(guó)際領(lǐng)跑。

　?。ǘ﹦?dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，制定學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案，推進(jìn)教育部“重大攻關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)模式”等2項(xiàng)改革試點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略咨詢，綜合學(xué)科自評(píng)估和第三方評(píng)價(jià)情況，精準(zhǔn)快速實(shí)施學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整，增列船舶與海洋工程等一級(jí)學(xué)科、生物與醫(yī)藥等專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別、人工智能等本科專業(yè)，及時(shí)調(diào)整撤銷不符合社會(huì)需求的學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化調(diào)整比例近30%，學(xué)科專業(yè)布局更加完善。

　?。ㄈ┥罨瘜W(xué)科專業(yè)交叉融合。以海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)、“雙碳”戰(zhàn)略等國(guó)家重大需求為牽引，著力推進(jìn)在氣候變化、生命起源、地球深部運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律等領(lǐng)域的多學(xué)科交叉協(xié)同攻關(guān)，加強(qiáng)遙感科學(xué)與技術(shù)、人工智能、海洋可持續(xù)發(fā)展、化學(xué)與功能分子科學(xué)等自主設(shè)置的新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。打造“深海圈層與地球系統(tǒng)”教育部前沿科學(xué)中心、海洋高等研究院、海洋發(fā)展研究院、海洋碳中和中心等學(xué)科交叉創(chuàng)新平臺(tái)，匯聚跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)理工結(jié)合、文理交叉、工工融通、文文互鑒。探索人工智能賦能海洋科學(xué)、水產(chǎn)、生物學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科，催生學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，提升學(xué)科發(fā)展水平和對(duì)人才培養(yǎng)的支撐能力。

　　三、聚焦能力培育發(fā)展，打造優(yōu)秀海洋人才自主培養(yǎng)矩陣

　?。ㄒ唬┥罨Ｑ蠡A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。聯(lián)合浙江大學(xué)、中山大學(xué)等8家單位推動(dòng)海洋科學(xué)領(lǐng)域“101計(jì)劃”實(shí)施，依托海洋科學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭制定《海洋科學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》等，引領(lǐng)海洋科學(xué)教學(xué)全要素改革。聯(lián)合59家高校、科研院所、企業(yè)單位成立新農(nóng)科水產(chǎn)卓越人才培養(yǎng)平臺(tái)“全國(guó)新農(nóng)科水產(chǎn)教育聯(lián)盟”，匯聚水產(chǎn)領(lǐng)域教育、科研、行業(yè)主要優(yōu)勢(shì)力量，打造聯(lián)合育人平臺(tái)。成立崇本學(xué)院、未來(lái)海洋學(xué)院等海洋領(lǐng)域拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，實(shí)施“書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化”教育，完善本科一年級(jí)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育、二至三年級(jí)“一生一師”接受專業(yè)教育和科研訓(xùn)練、四年級(jí)開展研究生課程學(xué)習(xí)、五年級(jí)進(jìn)入博士研究生培養(yǎng)的本博貫通培養(yǎng)模式，組建由院士領(lǐng)銜的“成長(zhǎng)導(dǎo)師群”，“一人一案”提升學(xué)生創(chuàng)新能力。打破學(xué)科壁壘，開設(shè)由院士領(lǐng)銜、20余位學(xué)科帶頭人聯(lián)合授課的文理交叉公共選修課“經(jīng)略海洋”和面向全球師生的“全球海洋公開課”，構(gòu)建跨學(xué)科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，切實(shí)提升解決海洋復(fù)雜問(wèn)題能力。

　?。ǘ?qiáng)化海洋工程技術(shù)人才培養(yǎng)。依托學(xué)校海洋工程等特色優(yōu)勢(shì)成立卓越工程師學(xué)院，推進(jìn)首批國(guó)家工程碩博士培養(yǎng)改革試點(diǎn)，圍繞透明海洋技術(shù)等三大領(lǐng)域、深遠(yuǎn)海開發(fā)等七大方向，與40多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合強(qiáng)化共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果。強(qiáng)化教學(xué)要素建設(shè)，打造包含基礎(chǔ)理論、實(shí)習(xí)實(shí)踐、交叉課程、工程師文化等內(nèi)容的課程體系；依托校企“雙導(dǎo)師”“導(dǎo)師組”制，匯聚“校內(nèi)名師+杰出校友+企業(yè)專家”的校內(nèi)外導(dǎo)師近500人。構(gòu)建以“項(xiàng)目制”為牽引的實(shí)踐體系，建設(shè)海上試驗(yàn)場(chǎng)、工程實(shí)訓(xùn)中心、虛擬仿真平臺(tái)、國(guó)家級(jí)科技小院等多層次實(shí)踐教學(xué)基地，校企雙方共同確定海洋裝備海試、海洋生物育種等領(lǐng)域400余項(xiàng)企業(yè)課題，引導(dǎo)學(xué)生深度參與關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。

　?。ㄈ┩七M(jìn)海洋治理人才培養(yǎng)。成立涉海國(guó)際事務(wù)課程中心，開辦“國(guó)際組織與全球治理”微專業(yè)，開設(shè)海洋之光、人文之美、AI之智、創(chuàng)新之行等系列優(yōu)質(zhì)課程，通過(guò)科學(xué)講座、研討會(huì)議、通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)、國(guó)際組織實(shí)習(xí)等，不斷強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際勝任力。與聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署等開展海洋涉外法治人才培養(yǎng)、可持續(xù)海洋管理合作伙伴項(xiàng)目，建設(shè)涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地，設(shè)立涵蓋深?？茖W(xué)、海洋工程、全球海洋與環(huán)境治理等12個(gè)方向的創(chuàng)新人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，拓展高水平國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)渠道，大力培養(yǎng)參與全球治理的急需人才。與50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300余家科教機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，完善全球海洋科教協(xié)同平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重點(diǎn)面向海上絲綢之路共建國(guó)家，培育“海洋+”“水產(chǎn)+”等領(lǐng)域國(guó)際化復(fù)合型人才，為我國(guó)深度參與全球海洋治理提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。