教育部簡報〔2025〕第46期

　　深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需要，聚焦思政引領(lǐng)、教學(xué)改革、協(xié)同共建、民生保障，深化產(chǎn)教融合發(fā)展，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才和技能支撐。

　　一、拓展思政育人格局，培養(yǎng)愛國奉獻之才

　?。ㄒ唬?gòu)建實踐育人新平臺。聯(lián)合地方黨校、行業(yè)企業(yè)、兄弟高校，共建習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論聯(lián)合教研室，深入推動黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)化、學(xué)理化研究。依托井岡山革命根據(jù)地、延安革命根據(jù)地、湘西十八洞村等建立紅色文化育人基地，建設(shè)深中通道等現(xiàn)場教學(xué)點，組織學(xué)生走訪大國工匠、探訪大國重器、尋訪大國工程，拓展實踐育人空間，筑牢思想根基。

　?。ǘ┩诰蛘n程思政新元素。出版《深圳的光榮與使命》《高校思想政治理論課深圳案例100篇》等案例匯編，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動思想政治教育講出時代特色、深圳特色。梳理形成SpaceX星鏈計劃與北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、ChatGPT與DeepSeek等一批技術(shù)路徑比較案例，系統(tǒng)化開發(fā)產(chǎn)業(yè)文化融入思政教學(xué)案例資源庫，建立課程思政精品案例43個，增強課程育人的針對性和實效性，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新榜樣育人新樣態(tài)。組織科技巨匠、大國工匠、能工巧匠等“勞模工匠進校園”活動50余場次，圍繞摩天大樓設(shè)計施工、航天表技術(shù)研發(fā)、汽車維修漆工等主題講述在各自領(lǐng)域足履實地、銳意進取、默默耕耘的生動事跡，通過真人、真事、真情的浸潤，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信。支持學(xué)生依托所學(xué)專業(yè)組建專業(yè)文化社團86個，將專業(yè)知識應(yīng)用到志愿服務(wù)之中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)榮譽感和使命感。

　　二、深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)技能過硬之才

　?。ㄒ唬﹪@產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型動態(tài)調(diào)整專業(yè)。聚焦深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群（發(fā)展以先進制造業(yè)為主體的20個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群，前瞻布局合成生物、區(qū)塊鏈等8大未來產(chǎn)業(yè)），動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，開設(shè)電子信息工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)等18個新專業(yè)，建成集成電路光刻、芯片封裝載板等實驗、實訓(xùn)、中試平臺，鼓勵學(xué)生積極參與產(chǎn)品試制、原型創(chuàng)新和重大工藝技術(shù)驗證，加強學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)。

　?。ǘ﹪@技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)新型課程。面向鴻蒙、歐拉等自主可控技術(shù)開發(fā)《倉頡程序設(shè)計》《國產(chǎn)集成電路EDA技術(shù)》等新課程14門，圍繞智慧園區(qū)、智慧零售等新工作場景建設(shè)智慧園區(qū)日志文件管理、智慧零售系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析等425個教學(xué)場景，建成國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫5個，入選國家在線精品課程20門、職業(yè)教育國家規(guī)劃教材110部，為關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)夯實課程資源。

　　（三）圍繞數(shù)智賦能重構(gòu)教育教學(xué)模式。校企共建信息網(wǎng)絡(luò)布線虛擬仿真實訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃VR沉浸式演練平臺，以產(chǎn)品為導(dǎo)向打造科學(xué)、工程、設(shè)計與人文交叉融合的課程體系，依托智能化手段推動教學(xué)范式變革，形成“五金”（金專業(yè)、金課程、金師資、金基地、金教材）新基建體系和“虛實聯(lián)動、人機協(xié)同”的新型職業(yè)教育生態(tài)，支撐開展實踐教學(xué)、技術(shù)測試、職業(yè)培訓(xùn)、師資培養(yǎng)等相關(guān)工作。

　　三、強化多元協(xié)同共建，培養(yǎng)產(chǎn)教融合之才

　　（一）開拓校企黨建共建模式。與300余家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)簽署校企黨建共建備忘錄，通過組織聯(lián)結(jié)、陣地聯(lián)建、資源聯(lián)享、人才聯(lián)培、服務(wù)聯(lián)創(chuàng)、發(fā)展聯(lián)動“六聯(lián)”模式，實現(xiàn)校企黨組織優(yōu)勢互補，為產(chǎn)教融合提供堅實的組織保障，推動校企在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、科研創(chuàng)新等方面深度合作。

　　（二）深化產(chǎn)教聯(lián)合共建模式。聯(lián)合31家標桿企業(yè)，20余家高校、科研機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會共建1個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體、8個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，輻射帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)、科技、教育深度協(xié)同。通過千企大調(diào)研、訪企拓崗等活動，建設(shè)產(chǎn)教融合的實體空間、產(chǎn)業(yè)鏈驅(qū)動的專業(yè)集群、跨界融合的“雙師”隊伍、應(yīng)用導(dǎo)向的研發(fā)生態(tài)，提升學(xué)校和教師的行業(yè)話語權(quán)。

　　（三）推動校企協(xié)同育人模式。聯(lián)合領(lǐng)軍企業(yè)共建18個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，深入推進以校企深度融合為鉚合點的“九個共同”（即共同開展黨建和思政教育、共同開發(fā)專業(yè)與課程標準、共同打造高水平教學(xué)團隊、共同攻克關(guān)鍵技術(shù)和工藝、共同制定行業(yè)標準、共同開發(fā)職業(yè)資格證書、共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制、共同開展國際合作）校企雙主體育人模式，校企共建14個技術(shù)創(chuàng)新中心和3個生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，建好華為ICT學(xué)院支持中心，一體設(shè)計現(xiàn)代學(xué)徒、工匠精英、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)體系。聯(lián)合企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)工人賦能中心18個，培育適應(yīng)經(jīng)濟新形態(tài)的高技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　四、錨定民生保障目標，培養(yǎng)服務(wù)社會之才

　　（一）服務(wù)“老有頤養(yǎng)”。發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合深圳市民政局共建深圳市長青老齡大學(xué)、深圳健康養(yǎng)老學(xué)院，建設(shè)健康養(yǎng)老研究中心和老齡社會研究中心，參與制定健康養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)行業(yè)標準，系統(tǒng)開展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才技能培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽及職業(yè)技能等級認定等工作，組織學(xué)生開展養(yǎng)老技能志愿服務(wù)，將技能實訓(xùn)與社會服務(wù)有機融合。

　?。ǘ┓?wù)“共同富?！薄０l(fā)揮專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，建立竹產(chǎn)業(yè)和荔枝產(chǎn)業(yè)科技小院，打造科技強農(nóng)基地，聯(lián)動企業(yè)培訓(xùn)在職員工，助力昭通等欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村振興，3萬余名產(chǎn)業(yè)工人和新型農(nóng)民通過技能增收。面向河源市和平縣、惠州市惠東縣，組建師生志愿服務(wù)隊，利用專業(yè)知識和技能幫助農(nóng)戶進行基礎(chǔ)設(shè)施改善、產(chǎn)品包裝設(shè)計、直播帶貨等；依托“政校行企”模式共建竹產(chǎn)業(yè)循環(huán)產(chǎn)業(yè)園、荔枝全產(chǎn)業(yè)鏈示范基地、現(xiàn)代茶葉生產(chǎn)示范園等項目15個，發(fā)揮學(xué)校技術(shù)優(yōu)勢，拉動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟增收增值超1億元，著力打造因地制宜助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“職教樣板”。

　?。ㄈ┓?wù)“東西協(xié)作”。對口幫扶喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所職業(yè)院校，牽頭全國各地29所優(yōu)質(zhì)本?？坡殬I(yè)院校參與新疆高等職業(yè)學(xué)?；I建，“組團式”對口支援新疆理工職業(yè)大學(xué)建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保障、人才培養(yǎng)方案、產(chǎn)教融合、校企合作、辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變等方面給予支持和援助，助推欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校轉(zhuǎn)型升級，推動?xùn)|西職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。