教育部簡報〔2025〕第43期

　　華東師范大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推動拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)改革，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)謀劃、創(chuàng)新人才選育機(jī)制、深化教育教學(xué)改革、構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)體系，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供人才支撐。

　　一、錨定育人創(chuàng)新引領(lǐng)，高位謀劃推進(jìn)

　　（一）強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)。召開學(xué)校第十四次黨代會，系統(tǒng)布局、一體推進(jìn)卓越育人工程，聚焦構(gòu)建全鏈條大思政體系、推動育人模式轉(zhuǎn)型升級、精耕拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)田、培養(yǎng)造就新時代卓越教師等任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯、本研融通。印發(fā)《貫徹落實(shí)〈教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要〉三年行動方案（2025—2027年）》，將加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)納入“十大攻堅(jiān)計(jì)劃”，結(jié)合落實(shí)立德樹人機(jī)制綜合改革試點(diǎn)任務(wù)，探索引領(lǐng)人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新的路徑舉措。

　?。ǘ﹥?yōu)化體制機(jī)制。成立由黨委書記和校長共同擔(dān)任組長的拔尖與卓越學(xué)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專家咨詢委員會，匯聚院士、知名學(xué)者、高層次教育管理者，提供戰(zhàn)略指導(dǎo)與資源支持，凝聚工作合力。調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，成立本科生院，整合本科教育資源要素，加強(qiáng)招生、培養(yǎng)、就業(yè)各環(huán)節(jié)聯(lián)動，推動本研培養(yǎng)銜接貫通。研制《卓越育人工作總體實(shí)施方案》，修訂課程考核、成績管理、選課退課等教育教學(xué)制度，全方位保障卓越育人各項(xiàng)舉措精準(zhǔn)落地。

　　（三）突出示范帶動。成立卓越學(xué)院，打造拔尖人才自主培養(yǎng)特區(qū)，以5個“強(qiáng)基計(jì)劃”、10個“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地”招收的學(xué)生為主體，實(shí)施全程導(dǎo)師制，選聘校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資，引入“雙一流”建設(shè)學(xué)科、國家級科研基地等優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，以進(jìn)階式學(xué)術(shù)訓(xùn)練助力學(xué)生原創(chuàng)性研究能力提升，示范帶動各專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。成立卓越工程師學(xué)院，聚焦人工智能、集成電路、生物與醫(yī)藥等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持聯(lián)合培養(yǎng)、一線實(shí)踐、項(xiàng)目依托、成果導(dǎo)向，與新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和“鏈主”企業(yè)聯(lián)合招收和培養(yǎng)交叉復(fù)合型卓越工程碩博士，支撐產(chǎn)業(yè)行業(yè)科技創(chuàng)新與人才供給。

　　二、創(chuàng)新人才選育機(jī)制，分類施策提質(zhì)

　?。ㄒ唬┙⒉町惢x拔機(jī)制?；诓煌瑢W(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，打造基礎(chǔ)能力、思維能力、綜合評價相協(xié)同的拔尖人才遴選和動態(tài)進(jìn)出機(jī)制，多賽道發(fā)掘具有特殊才華和超常潛質(zhì)的學(xué)生。成立數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究中心，與上海20余所中小學(xué)聯(lián)合開展數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、評估遴選和貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，為有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生提供多元發(fā)展通道。

　?。ǘ┨剿鞒瑢W(xué)段長周期培養(yǎng)機(jī)制。向前，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等5個學(xué)科實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，開放高質(zhì)量課程、講座、科學(xué)營等資源，配備“導(dǎo)師—執(zhí)行導(dǎo)師—助教”育人團(tuán)隊(duì)，通過項(xiàng)目牽引、定期組會等方式帶領(lǐng)入選“中學(xué)生英才計(jì)劃”的高中生開展創(chuàng)新探索和實(shí)踐，推動大學(xué)教育與中學(xué)教育有效銜接。向后，以強(qiáng)基計(jì)劃為試點(diǎn)實(shí)施本研銜接培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生合理分段，提前修讀研究生課程、參與研究生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，制定高彈性的本研銜接、碩博貫通以及本碩博一體的聯(lián)動培養(yǎng)方案。

　?。ㄈ┙€性化修讀機(jī)制。印發(fā)《關(guān)于制定本科生個性化培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，鼓勵根據(jù)學(xué)生自身學(xué)術(shù)興趣、能力特長和未來發(fā)展規(guī)劃等，量身制定個性化培養(yǎng)方案。實(shí)施完全學(xué)分制，支持學(xué)生跨專業(yè)、跨年級、跨學(xué)段、跨學(xué)校自主選修，允許通過課前測試、創(chuàng)新成果認(rèn)定等方式申請免修免考，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果申請畢業(yè)論文答辯。實(shí)施績點(diǎn)制改革，采用等級制和百分制雙軌記分方式，增加不計(jì)績點(diǎn)的課程數(shù)量，學(xué)生可自主選擇部分課程成績記載方式，探索多元、全面、有效的學(xué)業(yè)評價體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力。

　　三、深化教育教學(xué)改革，夯實(shí)培養(yǎng)根基

　　（一）構(gòu)建卓越課程體系。強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，以科學(xué)、藝術(shù)、人文三大模塊課程群夯實(shí)思維底基，以“經(jīng)典閱讀”課程群拓展思維深度，以“人類思維與學(xué)科史論”課程群助力思維躍升，分批建設(shè)高水平通識課程350余門。推動前沿導(dǎo)向的專業(yè)教育課程建設(shè)，支持《光學(xué)》《自然地理野外實(shí)習(xí)》《商周古文字虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》等高階性、創(chuàng)新性國家級一流本科課程建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識、批判性思維和解決復(fù)雜實(shí)際問題能力培養(yǎng)。

　?。ǘ┘訌?qiáng)專業(yè)教材建設(shè)。成立由校黨委書記擔(dān)任院長的教材研究院，加強(qiáng)教材建設(shè)與選用監(jiān)管，組建高水平教材編寫專家團(tuán)隊(duì)，近五年出版300余部專業(yè)教材，7種教材入選第一批新時代教育部馬工程重點(diǎn)教材編寫項(xiàng)目，29項(xiàng)成果獲得首屆全國教材建設(shè)獎。以數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、哲學(xué)入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”為契機(jī)，牽頭承擔(dān)《代數(shù)幾何》《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》等核心教材建設(shè)任務(wù)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源支撐。

　?。ㄈ┩苿覣I賦能教育教學(xué)改革。以AI賦能傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動工商管理、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)向智能商業(yè)、智能教育等新方向轉(zhuǎn)型，推出“AI+數(shù)學(xué)”“AI+地理”等系列微專業(yè)，提供多樣化修讀方式和學(xué)習(xí)機(jī)會。自主研發(fā)Chat ECNU大語言模型平臺，打造集“學(xué)、練、測、創(chuàng)”一體的在線教學(xué)平臺“水杉在線”，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。升級本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，上線知識圖譜、AI助教等智慧教學(xué)工具，形成教師、AI與學(xué)生交互協(xié)同教學(xué)新形態(tài)，推進(jìn)重大教學(xué)設(shè)備更新提升，賦能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的全鏈條創(chuàng)新與變革。

　　四、構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)體系，激發(fā)創(chuàng)新活力

　　（一）學(xué)科交叉融通培育復(fù)合型人才。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，新增集成電路科學(xué)與工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、密碼等交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，開設(shè)“心理學(xué)—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“金融學(xué)—統(tǒng)計(jì)學(xué)”等11個雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，培養(yǎng)多學(xué)科融通、多能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才。成立前沿學(xué)科交叉中心，重點(diǎn)支持人工智能、生物醫(yī)藥、前沿技術(shù)等領(lǐng)域，實(shí)施專項(xiàng)招生，探索以思維能力提升為牽引、超越學(xué)科專業(yè)的人才自主培養(yǎng)新范式。

　?。ǘ┛平倘趨R提升創(chuàng)新策源力。推動重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重大課題向本科生開放，提供從觀摩體驗(yàn)、參與項(xiàng)目、獨(dú)立主持到成果提煉的進(jìn)階式科研訓(xùn)練，促進(jìn)科研優(yōu)勢向育人優(yōu)勢轉(zhuǎn)化。面向卓越學(xué)院學(xué)生實(shí)施“未來領(lǐng)軍英才卓越學(xué)術(shù)計(jì)劃”，采用教授推薦制，支持學(xué)生隨時申報“培育項(xiàng)目”，保證在校期間100%擁有參與學(xué)術(shù)訓(xùn)練機(jī)會。修訂本科生學(xué)科競賽和創(chuàng)新成果獎勵辦法，構(gòu)建競賽獎勵激勵支持體系，發(fā)布重要學(xué)科競賽活動清單、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育周等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與高水平學(xué)科競賽和課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動。

　　（三）產(chǎn)教融合打造育人共同體。聯(lián)合地方政府和企業(yè)共建滴水湖國際軟件學(xué)院，入駐滴水湖AI創(chuàng)新港核心區(qū)，面向工業(yè)軟件、人工智能等領(lǐng)域，推進(jìn)工學(xué)交替的項(xiàng)目制培養(yǎng)，探索構(gòu)建以國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿問題為驅(qū)動的校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式。聯(lián)合科研院所、頭部企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，共同制定培養(yǎng)方案，推動互聘導(dǎo)師、開放實(shí)驗(yàn)室、住企培養(yǎng)等，讓學(xué)生在真實(shí)工程場景中完成從理論建模到技術(shù)落地的全流程訓(xùn)練。組建“校內(nèi)+校外”導(dǎo)師庫，建立產(chǎn)業(yè)教授、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)講師三級人才梯隊(duì)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制、課程建設(shè)等，把市場最新需求、行業(yè)最新動態(tài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)支撐。