教育部簡報〔2025〕第16期

　　上海交通大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，推動有組織科研創(chuàng)新，強化產(chǎn)學(xué)研深度融合，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和高層次人才引育水平，切實以深化改革激發(fā)動能，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、強化立德樹人，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

　?。ㄒ唬┩苿印按笏颊n”內(nèi)涵式建設(shè)。結(jié)合黨史校史和學(xué)科特色打造“強國系列”品牌思政課程，一體推進學(xué)科、教材、課程的課程思政建設(shè)，與地方共建“大思政課”建設(shè)整體試驗區(qū)，構(gòu)建“大學(xué)牽引—區(qū)域聯(lián)動—大中小學(xué)貫通”的“大思政課”育人區(qū)域協(xié)同模式。開展紅旗渠精神、紅巖精神等進校園活動，邀請新四軍老戰(zhàn)士及親屬、黨史專家等授課，推動紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽、代代傳承。

　?。ǘ嵤┙逃虒W(xué)綜合改革。強化因材施教，分層分類開展本科生培養(yǎng)“四大計劃”，包括面向特殊天賦學(xué)生的“伯樂計劃”、面向拔尖學(xué)生的“致遠榮譽計劃”、面向全體學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量提升的“躍升計劃”和面向基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的“攀登計劃”，實施靈活的本科生自主轉(zhuǎn)專業(yè)政策，加強國家高層次人才培養(yǎng)中心和卓越工程師學(xué)院建設(shè)，打造產(chǎn)教、科教深度協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。

　　（三）強化創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。開設(shè)以項目式教學(xué)為特色的系列課程，在課程內(nèi)容中融入學(xué)科競賽前沿問題，依托學(xué)生創(chuàng)新中心全時段開放“設(shè)備圖書館”、3D打印中心等，以項目實踐提升解決問題的能力。組織高水平科技競賽，鼓勵專業(yè)教師參與指導(dǎo)，并將優(yōu)秀競賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，推進科創(chuàng)與教學(xué)良性循環(huán)。學(xué)生團隊研發(fā)的“哪吒”?？找惑w跨域航行器項目榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）總冠軍。

　　二、強化有組織科研，服務(wù)科技自立自強

　?。ㄒ唬┩七M“卡脖子”攻關(guān)項目。匯聚船舶海洋、機械、信息等專業(yè)力量，組建16支交叉科研團隊，設(shè)立專項協(xié)調(diào)機構(gòu)，統(tǒng)籌推進有組織科研攻關(guān)，建設(shè)“深海重載作業(yè)裝備”攻關(guān)平臺、上海長興海洋實驗室，推動建設(shè)深遠海全天候駐留浮式研究設(shè)施，設(shè)立“深藍計劃”創(chuàng)新基金，為前瞻研究、“卡脖子”攻關(guān)提供支持。自主研發(fā)自航式絞吸挖泥船“天鯨號”、萬米級無人潛水器等“國之利器”，在海洋裝備領(lǐng)域取得多項重大技術(shù)突破。

　?。ǘ┐罱鐚W(xué)科科研平臺。推進李政道研究所、張江高等科研平臺建設(shè)，圍繞重大科研課題“建制化”引進和培育高水平科研攻關(guān)團隊。在全國范圍內(nèi)建設(shè)具有極限探測能力的專用科學(xué)裝置群，采用“問題導(dǎo)向+靈活組合”的科研組織形式開展聯(lián)合攻關(guān)，圍繞頂尖科學(xué)家聚焦的根本性科學(xué)問題，集體研討形成細分方向，組建校內(nèi)外聯(lián)合攻關(guān)團隊開展科學(xué)研究，取得一系列重要進展和重大突破。

　　（三）打造科技成果轉(zhuǎn)化集聚區(qū)。推進“大零號灣”科技創(chuàng)新策源功能區(qū)建設(shè)，打造使用載體超100萬平方米的科創(chuàng)空間，承擔(dān)創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)移人才評價體系、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)評價機制等7項科技成果轉(zhuǎn)化專項改革試點任務(wù)，形成可復(fù)制推廣的科技成果轉(zhuǎn)化路徑和模式。設(shè)立10億元規(guī)模的科技創(chuàng)新基金，建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化“一公里孵化器”，推進“大零號灣”成為上海科創(chuàng)中心建設(shè)的重要承載區(qū)，入駐科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)90余家。

　　三、強化協(xié)同創(chuàng)新，促進產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展

　?。ㄒ唬┱覝蕝f(xié)同共建“發(fā)力點”。聯(lián)合自然資源部第二海洋研究所共建海洋學(xué)院，聯(lián)合中國極地研究中心共建極地生態(tài)保護研究所，開展海洋科技前沿領(lǐng)域研究。與龍頭企業(yè)共建智慧能源創(chuàng)新學(xué)院、溥淵未來技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)重點領(lǐng)域急需人才，加強集成電路、人工智能等領(lǐng)域前沿技術(shù)集中攻關(guān)。

　?。ǘ┐罱óa(chǎn)教融合“大平臺”。聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，共建國家儲能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，實行“企業(yè)出題，同題共答”的運行機制，以產(chǎn)業(yè)重大需求為導(dǎo)向，聯(lián)合攻克關(guān)鍵核心技術(shù)難題，產(chǎn)出一批具有重大社會經(jīng)濟價值的成果。推進轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)國家重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點開展腫瘤等三類重大疾病轉(zhuǎn)化研究、藥物和材料等有效性驗證、大型高端醫(yī)療裝備關(guān)鍵共性技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究，60余項創(chuàng)新藥物處于臨床試驗不同階段，200多項醫(yī)療新技術(shù)申請醫(yī)療器械注冊證。

　?。ㄈ┩卣剐５睾献鳌芭笥讶Α?。結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢和地域特色，共建地方研究院等新型研發(fā)機構(gòu)，建設(shè)以高原湖泊治理為特色的云南（大理）研究院、以海洋科學(xué)和深海裝備為特色的海南研究院、以人工智能與智能制造融合發(fā)展為特色的重慶研究院、以現(xiàn)代牧業(yè)和綠色能源為特色的內(nèi)蒙古研究院，著力解決環(huán)境治理、農(nóng)作物種植等實際問題和生產(chǎn)需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　四、強化師資支撐，打造創(chuàng)新人才高地

　?。ㄒ唬┥罨瞬胖С謾C制。建立“思源研究院”，為基礎(chǔ)研究拔尖人才建立超常規(guī)支持機制，提供10年長周期穩(wěn)定資助，實施寬松評價，不進行年度考核，不設(shè)定階段性研究目標；設(shè)立“基礎(chǔ)研究特區(qū)計劃”“交大2030計劃”等資助項目，支持引領(lǐng)性、高風(fēng)險、顛覆性研究，鼓勵科研人才勇闖科技“無人區(qū)”。

　?。ǘ┘訌娙瞬乓M渠道。發(fā)揮高校創(chuàng)新引智基地等平臺作用，搭建人才引進“直通車”，組建由校長牽頭、領(lǐng)域?qū)＜抑蔚娜瞬乓ぷ餍〗M，為頂尖人才的識別與引進設(shè)立特殊通道；建立“以大師薦大師、以人才薦人才”工作機制，拓寬人才引進渠道；優(yōu)化長聘師資隊伍體系和長聘高水平科研隊伍體系，提升對優(yōu)秀青年人才的吸引力。

　?。ㄈ┙∪瞬虐l(fā)展體系。持續(xù)推進教師隊伍分類發(fā)展改革，設(shè)置教學(xué)科研并重、教學(xué)、科研、思政課教師等20個不同系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，建立相應(yīng)的聘任實施辦法和分類評價制度，將崗位核心能力要求作為分類評價的重要內(nèi)容，增加學(xué)術(shù)共同體同行評議、實踐研究成果考評等評價方式，綜合考量學(xué)術(shù)影響力、貢獻度等因素，拓展人才評價維度，讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻力量。