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　　12月10日，介紹卓越工程師培養(yǎng)改革情況，解讀《卓越工程師教育認證標準》。

　　教育部學位管理與研究生教育司司長吳剛介紹，卓越工程師是支撐服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的高層次人才，必須建立超常規(guī)的培養(yǎng)機制。在推進培養(yǎng)改革過程中，堅持把服務(wù)國家戰(zhàn)略作為改革的鮮明導向，把產(chǎn)教深度融合打破人才培養(yǎng)鴻溝作為改革的關(guān)鍵突破。調(diào)動高校和企業(yè)兩個積極性，探索建立中國特色的校企“共同招生、共同選題、共同培養(yǎng)、共享成果”和“師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通”的“四共”“四通”機制。

　　三年多來，在部門、地方、高校、企業(yè)的共同努力下，卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進展，目前校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬人，其中2000多人已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位，首次實現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)，探索了國家戰(zhàn)略人才自主培養(yǎng)的有效路徑。

　　為推動卓越工程師培養(yǎng)組織體系的機制化建設(shè)，教育部發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認證標準》，試點開展卓越工程師學院認證工作，完善工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制，引領(lǐng)帶動更多單位自主建設(shè)卓越工程師學院。

　　下一步，教育部還將以卓越工程師培養(yǎng)改革實踐帶動本科教育改革，試點本研一體設(shè)計貫通機制，同時支持各省聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)更多卓越工程師學院，讓人才培養(yǎng)更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。