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2022-09-07來源:《科技日報》

“大國良師”支撐世界上最大規(guī)模教育體系

  教師是立教之本、興教之源。9月6日,在第38個教師節(jié)到來前夕,中國教育學(xué)會原會長鐘秉林在教育部舉行的新聞發(fā)布會上,分享了他的切身感受:經(jīng)過10年的不懈努力,教師隊伍建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,在打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍的道路上邁上了新臺階,有力支撐起了新時代教育更高質(zhì)量的發(fā)展。

  根據(jù)教育部數(shù)據(jù),我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人,增幅達(dá)26%。各級各類教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,成為支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國良師”。

  教育部教師工作司司長任友群表示,面向未來,要寫好高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)這篇新文章,其中一個章節(jié),就是“強師篇”——實施好新時代基礎(chǔ)教育強師計劃,開展名師名校長培養(yǎng)工作,打造好職業(yè)教育“雙型師”隊伍,強化高校人才隊伍建設(shè),推進(jìn)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)。

  任友群透露,今年將開展4年一次的國家級教學(xué)成果獎評選工作。今年增加了獎勵名額,增幅達(dá)到47%,對整個教育戰(zhàn)線起到了極大的激勵和鼓舞作用;優(yōu)化了獎項設(shè)置,單列研究生教學(xué)成果獎,回應(yīng)了全社會對研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會等方面的重要關(guān)切;還傾斜支持一線教師,激勵廣大教師產(chǎn)生更多更高水平的教育教學(xué)改革實踐成果。

  在基礎(chǔ)教育階段,實施“新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃”。幫助名師名校長實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展,成為教育家型卓越教師校長,帶動更大范圍內(nèi)的教師校長共同成長。新周期的計劃,一方面要落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,為名師名校長建立線上工作室;另一方面要在國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣設(shè)立幫扶實踐點,使名師名校長在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的過程中,更新教育理念,厚植教育情懷;同時,要在“雙名計劃”的示范引領(lǐng)下,帶動省市縣各級協(xié)同聯(lián)動,建立起國家、省、市、縣層級發(fā)展、晉升有序的名師名校長培養(yǎng)體系。

  在中小學(xué),還要完善崗位設(shè)置管理。任友群說,各地結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展需要和教師隊伍建設(shè)要求,要適當(dāng)優(yōu)化調(diào)整高級教師崗位比例,拓寬教師職業(yè)發(fā)展通道。教育部也支持鄉(xiāng)村中小學(xué)設(shè)置“定向評價、定向使用”的教師中高級崗位,不占各地專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例,緩解鄉(xiāng)村中小學(xué)招人難、留人難等問題。

  在高校教師隊伍建設(shè)方面,任友群特別提出,要推動高校擴大博士后招收培養(yǎng)的數(shù)量,將博士后人員作為補充師資的重要來源;深化高校教師職稱制度改革,推動高校完善評價標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新評價機制,實施分類評價,充分激發(fā)高校教師的積極性和創(chuàng)造性。

  要“強師”,也要有高水平教師教育體系。目前,我們建立了以215所師范院校為主體、510所非師范院校共同參與的中國特色教師教育體系,實現(xiàn)了由原來的“中師、???、本科”三級教師教育向“專科、本科、研究生”三級教師教育躍升?;A(chǔ)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效顯著,職業(yè)教育“雙師型”隊伍建設(shè)加快推進(jìn),高校教師發(fā)展體系不斷加強。

  鐘秉林表示,教育事業(yè)面臨高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等新的機遇與挑戰(zhàn),實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育強國建設(shè)目標(biāo),需要持續(xù)不斷地加強高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。“對此,我們充滿期待?!彼f。(科技日報北京9月6日電 記者 張蓋倫)  

責(zé)任編輯:曹建

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